養護教諭の職務等に関する調査 (問11-3-7 職務の専門性を生かせた事項)

<<　<前の項目　71 / 126　次の項目>　>>

問11-3-7 職務の専門性を生かせた事項　 (× 問3 勤務校の児童生徒数)

11-3-7　保健学習を実施している方にお尋ねします。
　養護教諭の職務の特質や専門性を生かすことができた事項はなんですか。（複数回答可）

複数回答	児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた	授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった	養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした	健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができた	学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった	N (20歳代)
〜149	39	23	34	28	11	128
150〜299	35	19	17	21	5	87
300〜499	10	11	14	5	4	60
500〜	20	27	19	14	9	75

複数回答	児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた	授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった	養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした	健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができた	学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった	N (30歳代)
〜149	33	22	29	27	9	161
150〜299	32	29	17	23	10	118
300〜499	19	11	11	13	4	120
500〜	20	16	14	14	2	170

複数回答	児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた	授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった	養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした	健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができた	学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった	N (40歳代)
〜149	30	19	24	20	9	244
150〜299	40	24	36	34	15	185
300〜499	31	26	23	29	14	200
500〜	20	22	17	17	6	293

複数回答	児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた	授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった	養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした	健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができた	学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった	N (50歳以上)
〜149	29	14	23	17	10	286
150〜299	27	23	25	26	15	231
300〜499	23	15	17	21	10	227
500〜	17	17	19	20	11	343

表示形式

　クロス表選択　

財団法人日本学校保健会