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問11-2-7 職務の専門性を生かせた事項   (× 問14-1-1 校務分掌の職員保健組織)

11-2-7 養護教諭の職務の特質や専門性を生かすことができた事項はなんですか。(複数回答可)

複数回答児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた保健学習と関連づけた指導ができた養護教諭の持っている最新の保健情報や知見などの専門的な知識や、救急処置・カウンセリングなどの専門的な技能を取り入れた指導ができた学校保健委員会と関連づけた保健指導ができた授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした保健指導で、学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができたN
(20歳代)
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ある
4627371831341131204
ない7429411840431843146
不明--------0
複数回答児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた保健学習と関連づけた指導ができた養護教諭の持っている最新の保健情報や知見などの専門的な知識や、救急処置・カウンセリングなどの専門的な技能を取り入れた指導ができた学校保健委員会と関連づけた保健指導ができた授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした保健指導で、学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができたN
(30歳代)
ある522436940291837380
ない6237281734331539188
不明--------1
複数回答児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた保健学習と関連づけた指導ができた養護教諭の持っている最新の保健情報や知見などの専門的な知識や、救急処置・カウンセリングなどの専門的な技能を取り入れた指導ができた学校保健委員会と関連づけた保健指導ができた授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした保健指導で、学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができたN
(40歳代)
ある5231401535402138622
ない6231311130371641297
不明884388--88--3
複数回答児童生徒の健康実態や生活実態を踏まえた指導ができた保健学習と関連づけた指導ができた養護教諭の持っている最新の保健情報や知見などの専門的な知識や、救急処置・カウンセリングなどの専門的な技能を取り入れた指導ができた学校保健委員会と関連づけた保健指導ができた授業や指導後、児童生徒が相談してきたり、保健情報などを尋ねてきたりなど、保健室や養護教諭の活用が活発になった養護教諭が参画・実施することにより、学級・ホームルーム担任や教科担任との間で、児童生徒についての共通の理解が深まったり広がったりした保健指導で、学級・ホームルーム担任や教科担任の意欲を高める契機となった健康問題に対して実践的な方法で提示でき、児童生徒の主体的な姿勢や意欲を引き出すことができたN
(50歳以上)
ある5430391930362443721
ない5428271328311532355
不明22627474014711

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問13-2-2 保健室経営計画の保護者等への周知 クロス表選択 問14-3-2 児童生徒保健委員会の指導

財団法人 日本学校保健会